С79 Стефановская, Т. А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика" [Текст] / Т. А. Стефановская. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - 143.00 р.
Кл.слова (ненормированные): Педагогика -- ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА -- КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ -- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ -- МОНИТОРИНГ -- ГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ -- ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ -- МИРОТВОРЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -- КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ И.П.ИВАНОВА -- КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ Н.Е.ЩУРКОВОЙ -- КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА -- ПСИХОЛОГ Экземпляры всего: 1 1к (1) Свободны: 1к (1) |
С79 Стефановская, Т. А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика" [Текст] / Т. А. Стефановская. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). - 235.00 р., 196.90 р., 196.90 р., 89.76 р.
Кл.слова (ненормированные): Педагогика -- ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ -- УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА -- КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ -- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ -- МОНИТОРИНГ -- ГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА -- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ -- ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Экземпляры всего: 54 6к (1), 4к (48), 5к (1), ч/з-1 (2), ч/з-4 (1), 2к (1) Свободны: 6к (1), 4к (48), 5к (1), ч/з-1 (2), ч/з-4 (1), 2к (1) |
З-47 Зебзеева, В. А. Экологическая субкультура детства как источник и фактор развития личности: Монография [Текст] / В.А. Зебзеева; Мин-во образован. и науки РФ, Федер. агенство по образован., ГОУ ВПО "Оренбург. гос. пед. ун-т". - М. : Сфера, 2009. - 282 с. - 250.00 р.
Кл.слова (ненормированные): Педагогика -- ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА -- ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -- ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ -- МЕТОДОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- РАЗВИТИЕ -- ДЕТИ -- ДЕПРИВАЦИЯ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ -- ПРИРОДОВЕДЕНИЕ -- ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ИННОВАЦИИ Экземпляры всего: 1 ч/з-4 (1) Свободны: ч/з-4 (1) |
М34 Математика: 5-11 кл.: Проблемно-развивающие задания, конспекты уроков, проекты [Текст] / Г.Б. Полтавская. - Волгоград : Учитель, 2010. - 143 с. - (Творческая мастерская учителя). - 52.00 р.
Кл.слова (ненормированные): Математика -- Педагогика -- КОНСПЕКТЫ УРОКОВ -- ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ -- КНИГА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ -- ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ -- РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ -- РАЗРАБОТКИ УРОКОВ -- учебное пособие для пед. вузов -- РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ -- 5 кл. -- 6 кл. Доп.точки доступа: Полтавская, Г.Б. Экземпляры всего: 4 6к (4) Свободны: 6к (4) |
С 89 Суербаев, А. Х. Развитие экспериментально-исследовательских умений учащихся по физике (в системе дополнительного образования) [Текст] / А. Х. Суербаев. - [Б. м.] : LAP Lambert Academic Publishing, 2011. - 296 с. - ISBN 978-3-8454-2779-9 : Б.ц.
Кл.слова (ненормированные): ФИЗИКА -- НАУЧНЫЕ ТРУДЫ ОГПУ -- ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ФИЗИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ -- МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ -- КОМПЛЕКСНО-СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИЯХ -- УЧЕБНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ФИЗИКЕ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ Аннотация: В монографии представлены результаты исследований проблемы формирования экспериментально-исследовательских умений в системе дополнительного образования. Обоснована педагогическая целесообразность использования системы самостоятельных работ учащихся по физике с элементами исследования в учебных занятиях со старшеклассниками в системе дополнительного образования, раскрыта теоретическая сущность математического моделирования педагогических систем в комплексе с другими эмпирическими методами. На конкретных примерах показано применение метода математического моделирования и его вклад в определение структурной связанности и устойчивости системы педагогических объектов. Раскрыта методика организации и проведения занятий со старшеклассниками с элементами исследования в системе дополнительного образования. Предусмотрено два типа экспериментальных заданий: физические задачи исследовательского характера и задачи с техническим уклоном, связанные с разработкой и конструированием различных приборов. Разработаны и апробированы критерии для диагностики уровня сформированное™ экспериментально-исследовательских умений учащихся по физике. Определены педагогические условия, способствующие развитию экспериментально-исследовательских умений учащихся по физике в системе дополнительного образования: создание на занятиях атмосферы творческого подъема и раскованности; организация предметно-насыщенной среды, включающей применение в практике работы ЗФТШ разнообразных приборов и оборудования, широкого спектра подходов для решения исследовательских задач; наличие позитивного образа творческого поведения у учащихся. Разработанная автором инновационная методическая система формирования экспериментально-исследовательских умений в системе дополнительного образования обеспечивает повышение качества образования в учебной области «физика» и развитие творческой личности учащихся. Она прошла многолетнюю апробацию на базе Оренбургского областного центра детского научно-технического творчества (ОЦЦНТТ) и областной заочной физико-технической школы (ЗФТШ). Экземпляры всего: 1 2к (1) Свободны: 2к (1) |