С 32 Сергеева, Т. Ф. Система работы с одаренными детьми теория и практика [Текст] / Т.Ф. Сергеева., Н.А. Пронина., Е.В. Сечкарева. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 284 с. - (Школа развития). - ISBN 978-5-222-18803-3 : 155.00 р.
Кл.слова (ненормированные): ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ -- ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аннотация: В книге рассматриваются психолого-педагогические и методические аспекты обучения, развития и социализации одаренных школьников на современном этапе развития образования. Представлены образовательные модели и технологии работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательных учреждений, муниципальных и региональных систем образования, раскрываются возможности информационно-коммуникационных технологий в процессе создания их дистанционного сопровождения. Пособие адресовано учителям и психологам, администраторам образовательных учреждений, специалистам органов управления образованием, педагогам и студентам педагогических вузов и колледжей. Доп.точки доступа: Пронина, Н.А.; Сечкарева, Е.В. Экземпляры всего: 1 6к (1) Свободны: 6к (1) |
М 23 Мандель, Б. Р. Педагогическая психология [Текст] : учебное пособие / Б.Р. Мандель. - М. : КУРС ; М. : ИНФРА-М, 2014. - 368 с. - ISBN 978-5-905554-13-1 : 525.00 р.
Кл.слова (ненормированные): ОТРАСЛЕВАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ -- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ -- ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ВАЛЬДОРФСКИЕ ШКОЛЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА М. МОНТЕССОРИ -- МОНТЕССОРИ М. -- РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ -- ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕМЫ Аннотация: Пособие представляет собой уникальный полный курс, созданный на основе современных сведений па общей и педагогической психологии и педагогике, а также включающий обширный исторический материал. Учебное пособие создано на основе разработанных программ по психологии в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Пособие также содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самостоятельной подготовки к экзаменам и зачетам. Книга будет полезна и интересна не только студентам — бакалаврам высших учебных заведений, специалистам, обучающимся по педагогическим и психологическим направлениям подготовки, и преподавателям, готовящих педагогов, психологов и врачей, но и всем интересующимся педагогической психологией как составной и в то же время особой частью психологии. Экземпляры всего: 1 6к (1) Свободны: 6к (1) |
А 18 Авдулова, Т. П. Диагностика и развитие моральной компетентности личности дошкольника [Текст] : Психолого-педагогическая служба сопровождения ребенка: Методическое пособие / Т.П. Авдулова, Е.Г. Аксенова, Т.Н. Захарова; под общ.ред. Т.П. Авдуловой. - М. : ВЛАДОС, 2014. - 127 с. - (Серия: Психолого-педагогическая служба сопровождения ребенка). - 10000 экз.. - ISBN 978-5-691-01996-8 : 298.00 р.
Кл.слова (ненормированные): ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ -- МОРАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ -- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ -- ДОШКОЛЬНИКИ -- МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ -- ПОСОБИЕ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ -- ПРОГРАММА МОРАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ -- ДОБРО И ЗЛО Аннотация: В пособии дана методика формирования нравственных основ и морального развития детей дошкольного возраста. Пособие состоит из двух блоков: в первом представлены различные методики проведения диагностики морально-нравственного развития дошкольников; во втором дана методика проведения групповых занятий с дошкольниками по формированию у них таких нравственных понятий, как добро и зло, честность, послушание, помощь, справедливость и т.д. Пособие предназначено для педагогов и психологов, работающих с детьми дошкольного возраста, а также родителям. Доп.точки доступа: Аксенова, Е.Г.; Захарова, Т.Н. Экземпляры всего: 2 6к (2) Свободны: 6к (2) |
И 65 Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми ОВЗ [Текст] : Методическое пособие / под ред. М.Г. Староверовой. - М. : ВЛАДОС, 2014. - 167 с. - ISBN 978-5-691-01954-8 : 405.00 р.
Кл.слова (ненормированные): ПЕДАГОГИКА -- КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА -- ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- НАСТОЛЬНАЯ -- КНИГА -- МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ -- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА -- ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ -- УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ -- РАССТРОЙСТВА -- ДЕТСКИЙ АУТИЗМ -- НАРУШЕНИЕ СЛУХА -- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ -- НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Экземпляры всего: 2 6к (2) Свободны: 6к (2) |
П 24 Педагогика дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение детей [Текст] : учебник для академического бакалавриата / отв. ред. Л. В. Байбородова . - 2-е изд. - М. : Юрайт, 2018. - 363 с. - (Университеты России). - ISBN 978-5-534-06557-2 : 1031.00 р., 987.85 р.
Кл.слова (ненормированные): ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ -- УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРОВ -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ -- РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ -- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ -- ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА -- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА Аннотация: Серия «Университеты России» позволит высшим учебным заведениям нашей страны использовать в образовательном процессе учебники и учебные пособия по различным дисциплинам, подготовленные преподавателями лучших университетов России и впервые опубликованные в издательствах университетов. Все представленные в этой серии учебники прошли экспертную оценку учебно-методического отдела издательства и публикуются в оригинальной редакции. Учебник посвящен психолого-педагогическому сопровождению детей в дополнительном образовании. В нем рассматриваются общие основы организации данного процесса, индивидуализация образовательной деятельности детей, теоретические основы процессов развития творческих способностей детей, вопросы социально-профессионального самоопределения, а также подробно раскрываются особенности технологии портфолио и вопросы взаимодействия педагогов и родителей учащихся. Адресовано студентам, обучающимся по гуманитарным направлениям, педагогическим работникам, слушателям курсов повышения квалификации, а также педагогам-практикам образовательных организаций. Доп.точки доступа: Байбородова, Л.В. \ред.\ Экземпляры всего: 6 6к (6) Свободны: 6к (6) |
Л 47 Леонова, Елена Васильевна. Становление субъектности в нормативных возрастных и образовательных кризисах [Текст] : монография / Е. В. Леонова ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации , Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского. - Калуга : КГУ им. К. Э. Циолковского, 2018. - 394 с. - ISBN 978-5-88725-523-1 : Б.ц.
Кл.слова (ненормированные): ПСИХОЛОГИЯ -- СУБЪЕКТЫ -- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ -- ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ -- АДАПТАЦИЯ В ШКОЛЕ -- АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКА -- АДАПТАЦИЯ К ПРОФИЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ -- АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ ВУЗА -- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ -- ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ Аннотация: В монографии рассматривается актуальная проблема определения психологических закономерностей и механизмов становления субъектности на разных возрастных ступенях и уровнях образования в условиях изменений социальной ситуации развития современных детей и подростков, обусловленных реалиями постиндустриального общества. Представлена эмпирически верифицированная авторская концепция становления субъектности обучающихся в нормативных возрастных и образовательных кризисах, разработанная на базисе субъектно-деятельностного, системного и антропологического подходов. Раскрыт потенциал нормативных возрастных и образовательных кризисов для развития субъектности обучающихся. Обосновано, что нормативные образовательные кризисы адаптации являются своеобразными точками бифуркации становления субъектности, их нормальное прохождение, обусловленное субъектным опытом и имеющимися психологическими ресурсами, способствует дальнейшему развитию субъектных качеств, постепенному становлению обучающегося субъектом собственной деятельности. Показана роль всех форм непрерывного образования (формального, неформального, информального) в становлении субъектности школьников и студентов. Особое внимание уделено теоретическому и экспериментальному обоснованию психолого-педагогического сопровождения становления субъектности обучающихся всех возрастных категорий в периоды образовательных кризисов, основанного на идее активизации творческого потенциала личности. Монография может представлять интерес как для научных работников, аспирантов и магистрантов, так и для практических психологов и преподавателей высшей и средней школы. Монография включает результаты выполнения под руководством автора научных проектов, поддержанных Российским гуманитарным научным фондом (№ 13-16-40020) и Российским фондом фундаментальных исследований (№ 16-16-40008). Экземпляры всего: 1 5к (1) Свободны: 5к (1) |